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令和５年度２学期が始まりました。
今年の夏は特に暑く、熱中症が心配されることも多くありましたが、白鳥小の子どもたちは、家庭において元気に過ごし、たくさんの思い出をつくったようです。
ご家庭においては、「家庭での学び」をさまざまに工夫され、一家団欒や家族旅行などを通して子どもたちが学校では学べない体験や心の交流の機会を作ってくださったことと思い、大変感謝しています。ありがとうございました。
２学期は、多くの行事が予定されています。
子どもたちが楽しく学ぶことができる学校環境づくりを進めていくとともに、ご家庭や地域の皆様のお力添えをいただきながら、元気な白鳥小になるように努めてまいります。
写真は始業式の様子です。全校で校歌を歌うのは、この数年で初めてです。
それでも大きく元気のよい歌声が体育館に響きました！
3年生が、夏祭りを行いました。
みんなが楽しめるように協力して準備をしてきました。
射的、ボールすくい、わなげ、ボーリング…笑顔いっぱいの楽しいお祭りになりました！
今日は、盲導犬の訓練の様子を見させていただきました。
曲がり角や障害物があった際、止まって危険を知らせる姿や静かに待っている姿を見て「すごい！」「おりこうさんだね」と子どもたちは驚いていました。ほかにも、盲導犬と一緒に歩く体験をしたり、盲導犬と触れ合ってみたりと普段なかなかできない貴重な体験をさせていただきました。
１０日（月）に、福祉実践教室で手話と車いすの体験をしました。
手話では、耳の聞こえない人とコミュニケーションを取る方法を学びました。自分の名字を手話でどのように表すかを教えていただき、児童は皆嬉しそうでした。
車いす体験では、段差やマットの上を進むことの難しさを身をもって体験することができました。介助の方法を教えていただくと、一生懸命に取り組む姿が見られ、福祉への関心がより高まったように感じました。
教 育 目 標
（１） 本校の教育目標
知・徳・体の調和がとれ、社会の変化に対応して主体的によりよい生き方を実践しようとする児童の育成を目指す。
| ＜校訓＞ | ＜めざす児童像＞ |
| ねばり強くたくましい子 | 自ら進んで考え、表現する子 |
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・主体的に学び続ける子 ・自分の考えをもって、発表・交流する子 |
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| 心やさしく、思いやりのある子 | |
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・相手の気持ちを考えて行動する子 ・友達のよさを認め合える子 |
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| 体をきたえ、最後までやりぬく子 | |
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・心身ともに健康な子 ・目標に向かってあきらめない子 |
（２） 経営方針
教育目標の実現に向け、常によりよい教育をめざすとともに、前進し高め合う教師集団を形成し、保護者、地域社会との連携による『チーム白鳥』で児童の育成にあたる。
ア 児童が主体的に学び、生き生きと活動する学校
・ 児童の課題意識と解決意欲を大切にした体験的活動・問題解決的な学習を充実させ、 一人一人の特性を生かした活躍の場を設ける。
・ 児童一人一人が主体的に考え、判断し、行動しようとする意欲と態度を育てるとともに、様々な人と協調・協働できるようにする。
イ 教職員が連携して、向上を目指す学校
・ 「人とつながる」「言葉でつながる」「心がつながる」教育活動を推進する。
・ 「さらによくするには」を念頭に置き、教職員一人一人が創意とチャレンジの精神を発揮し、共通の目標に向かって組織的に取り組む職場づくりを進める。
ウ 家庭・地域と積極的に連携し、共に歩む学校
・ 各種便り、ホームページなど学校からの情報発信を活性化し、家庭・地域との相互理解・協力を図る。
・ 家庭・地域の声を活用し教育活動の改善に努めるとともに、地域の教育力（人材・環境）を生かした活動を推進する。
（３） 本年度の重点努力目標
ア 確かな学力の育成に向けて
・ 教職員の授業力向上に努め、主体的・対話的で深い学びの実現に向けての授業改善を図る。
・ 「話す・聞く・書く」を学びの基本として身につけさせるとともに、ICT機器を効果的に活用し、思考・協働・発信する場を設定する。
・ 人・もの・こととの出会いを大切にした様々な体験活動を通して、児童の学習に対する興味関心を喚起し、コミュニケーション能力を育成する。
イ 豊かな心の育成に向けて
・ 「あいさつ・返事、時間を守る、はきものそろえ、黙働、静かな歩行」を生活習慣の基本として、心穏やかに学校生活を送ることができる児童を育成する。
・ 人権尊重の精神を基に、様々な交流活動を通して、望ましい人間関係をつくるとともに、互いを尊重し、認め合う集団づくりに努める。
・ 道徳教育の充実を図り、自立心や自律性、生命を尊重する心や他者を思いやる心を育てる。
ウ 健康な心身の育成に向けて
・ 日常的に運動に親しむ機会を設け、適切な運動経験により健康の保持増進と基礎的な体力の育成・向上を図る。
・ 運動や健康についての自己の課題を見つけ、その解決に向けてねばり強く考え、行動する力を養う。
・ 児童の命を守る防災・防犯に関わる訓練・学習等を充実させ、学校・家庭・地域が一体となって、安心・安全な学校づくりに努める。
エ 働き方改革を推し進めるために
・ 保護者や地域社会の理解を得ながら、学校行事の精選、開催方法の改善、配付物などの縮減を進めることにより、教職員が学校教育目標達成のために必要な業務に注力できる体制を整える。
・ 校務分掌の見直しにより教職員の業務を明確にするとともに、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、特別支援教育支援員などとの連携を図り、『チーム学校』としての体制を整える。
・ 働き方改革の意義を全教職員で共通理解し、在校時間の長時間化を防ぐために見通しをもって業務にあたる意識の高揚を図る。
・ 校務支援システムやＩＣＴ機器を活用して、業務の効率化を進めるとともに、会議や研修を改善することにより教職員の力量向上が図られる工夫をする。
